“明天美术课孩子们学做小挂件，请提醒孩子带剪刀、双面胶、水彩笔、彩色卡纸、各种质地的彩纸以及各类能装饰挂件的用品。”面对这条小学美术老师的短信，不少家长抓狂了，“各种质地的彩纸”到底需要多少种质地？“各类能装饰挂件的用品”又该怎么准备？

        学习美术专业是一件“烧钱”的事，这一点众所周知，然而，近日有家长向本报反映，小学美术课竟也花费不菲，为了准备老师布置的一堂美术课的材料，花个二三十元并不鲜见。小学美术课，真的已到了让家长惊呼“上不起”的地步了吗？

        为准备美术课材料，花个几十元是常事

        “明天的美术课学做小挂件，请提醒孩子带剪刀、双面胶、水彩笔、彩色卡纸、各种质地的彩纸以及各类能装饰挂件的用品，谢谢。”

        这是市民胡先生向记者出示的一条美术老师发来的短信。胡先生苦恼地说，儿子已上小学二年级，近两年的小学生活，已经习惯了每天收到若干老师发来的校讯通，然而每次美术老师发来的短信，最让他头疼，“美术老师的短信基本是要求家长准备美术课材料的。作为家长为孩子准备学具本是理所当然，但是美术材料的准备常常让我们无所适从。”胡先生指着短信说，“这个‘各种质地的彩纸以及各类能装饰挂件的用品’，我真不知道该怎么准备。纸的质地那么多，老师一句‘各种质地’，是不是要把各种纸买全？还有各类能装饰挂件的用品，这个怎么准备？”

        再怎么不理解，也不能让儿子第二天的美术课上不好。于是，胡先生在收到美术老师的短信后，特地跑了一趟新华书店。10张彩色卡纸，10元；15色蜡光纸，5元；彩色复印纸，11元；彩色珠光纸，5.5元；彩色瓦楞纸，4.5元；5刀彩色皱纹纸5元……将能买到的各种纸全部买过后，一结账，41元。

        “这还只是准备了各种质地的纸，装饰挂件还不知道从哪儿来呢？”胡先生说，这一大包纸，书包都放不下，得另外准备一个包让孩子拎着。

        谈起小学美术课的花费，市民陆女士也大吐苦水。“前一段日子，要求孩子带橡皮泥，我花45元买了盒3D彩泥。后来美术课又不要用橡皮泥了，就把彩泥放在家里。谁知道，这个星期美术老师说又要带橡皮泥了，但彩泥已经干了，不能用了，只好再去买。”陆女士说，“这样买下去可伤不起。”

        美术是一门特殊的学科，没有材料便成“无米之炊”

        “说实话，我听到过家长抱怨准备美术课材料又费钱又繁琐，但美术课是门特殊学科，教学效果与材料有很大关系。如果没有相关的材料作基础，美术课的教学就成了‘无米之炊’。”我市一所小学教美术的陈老师对记者坦言，准备美术课材料的确会让家长多花些心思和金钱，但是学习美术是为了陶冶孩子发现美、感受美、热爱美、创造美的情操和能力，并不是简单的涂涂画画，“我觉得家长的抱怨，是因为对美术课还不够重视”。

        陈老师说，每次上美术手工课，走进教室的一刹那，发现孩子们带的材料，有些有，有些没有，感觉这样的课总有些力不从心。“经常性的购买材料让家长觉得美术课的花费太大，难以负担，特别是一些普通家庭，家长的文化层次不高，对艺术教育的投资意识不强，这样就很难让家长自愿参与到美术教学工作中来，从而难以给孩子提供物质上的需求。”陈老师呼吁，美术教学需要家长支持，这种支持不仅仅是在精神上，也在物质上。

        在我市一所外来务工人员子女居多的小学教美术的李老师也告诉记者，她的美术课常常因为学生们学具准备不充分，而影响原本的教学计划。“对于外来务工人员子女来说，他们的家庭经济状态一般都不太好，让他们准备一些复杂的美术材料基本是不可能的，所以在教学中，我已经尽量将美术学具进行精简，但小学美术课尤其是美术手工课，对材料的依赖性很强，通常情况下我都是提倡让孩子们自己动手准备一些在家庭生活中随手可得的材料。”李老师建议说，学生和家长也要学会妥善保管美术课用剩的材料，这样可以避免上一节课就要准备一次材料。

        书包变重了，这其中也有美术学科的“分量”

        “每天上学路上，都是我帮着拎书包，不是说溺爱孩子，而是这个书包实在太重了。”昨天早上，大西路上一位正送孩子上学的奶奶佝偻着背，一手搀着小孙女，一手拎着装得鼓鼓的书包。

        “什么东西把书包撑得这么满？”面对记者的疑惑，旁边的小孙女抢着回答道：“今天有美术课，要带橡皮泥、水彩笔、剪刀还有各种模具，所以把书包撑满啦。”

        “都说要给孩子减负，可如今孩子的书包变得越来越重，这其中也有美术学科的‘分量’。”另一位家长说，“我也常常要给孩子准备美术材料，通常情况下，准备的材料一次是用不完的，孩子得把材料背来背去。为什么学校不能统一购买这些学具，由老师统一保管，上课时再让学生按需取用？”

        这位家长的观点引起现场不少家长的共鸣，一位家长表示实际上在课堂上真正所需要用的彩纸并不多，很多纸张后来都浪费了，“如果老师集中采购，成本大家平摊，所需的花费要比现在少得多。”

        所需学具可否统一购买？美术材料能否“变废为宝”？

        在采访中，李老师告诉记者，为了确保美术学具配备完整不影响课堂教学质量，有些外地学校的处理方法比较值得借鉴。

        “他们的做法是：在学期初，学校印发一学期所需的美术学具清单及价格，向学生自由征订，由学生签名认购，并向学生说明，为避免学生忘带或遗失，学具到达后，暂不发给学生，一律由学校统一保管，到每节课上课时根据需要统一发放。到学期结束后，老师再列举使用清单，向学生和家长汇报。”李老师说，这样的做法，既避免了学生上美术课学具准备不齐全的问题，也减轻了家长的负担，只是美术老师可能要多花一些时间用在学具的统计和保存管理上。

        “如果由学校来统一购买保管学具，我们家长是肯定支持的。”胡先生说，老师比家长更了解美术课的教学要求，老师所买的学具也必然比家长买的更有针对性，“家长因为搞不清教学目的，往往买材料时就只好‘大而全’，花费不菲不说，还不一定在点子上。”

        有着多年小学美术教学经验的施老师也给出了一些自己的建议。“有些小学的美术课存在着对材料运用的误区。”施老师说，有些小学美术老师在教学时过于重视材料的准备和运用，过于求“新”求“高级”，作品效果过于注重“精致”，这不仅会加重家长负担，也会让孩子因为无法把作品做成像真正的“工艺品”那样而失去上美术课的兴趣。

        施老师认为，其实在我们生活中有很多材料都可以拿来作为美术课的材料，比如布、泡沫、叶子、各类果实、塑料等，还有现代生活中的各种有形废弃物，比如玻璃、陶瓷、塑料、金属等材质的饮料瓶、化妆品瓶等等，“只要是适用于小学生使用的材料，又是安全的，我们都可以把它们作为美术教学活动中的综合创作材料，学生在美术课上可用的材料丰富了，他们的创作发挥空间也就会更大，美术教学也就能取得更好的效果。”