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报告指出,近十年来,教学关系从单向传递转向了双向交流,师生合作互动、平等对话成为课堂教学的主流。
这份调查报告同时也指出,相互尊重、平等相处,教师对学生一视同仁的程度虽然有所提高,但以学习成绩论高低的现象仍有存在。赵霞表示,大多数教师不会因学习成绩、相貌、经济条件、爱提意见等因素而歧视学生,能够做到一视同仁,但是与其他3项因素相比,只有60.2%的教师不会因为学习差而歧视学生,远远低于其他三项(81%、80.7%、73.3%)。由此可见,以学习成绩论高低的现象仍然存在,成绩仍是教师评价学生的一个重要指标。