12月１日，教育部体卫艺司司长王登峰表示，教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，并且会对各省份的学生体质健康情况予以公示。

　　（《新京报》）

学生体质差是不争的事实，提高学生体质也成了全社会的共识。为改变这一现状，任何政策层面的尝试与改进都值得鼓励。

从国务院办公厅近日转发的教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，体育科目或将列入高考评价体系，再到教育部将对各省份的学生体质健康状况进行排名，对于学生体质的重视，从来没有达到像今天这样的高度。

不过就科学性和操作性而言，进行排名公示以引起对学生体质的促进，做法和效果都值得商榷。

如同有网友在微博中质疑的那样，体育科目进入高考评价体系虽然是一种制度创新，却依然没有逃离应试教育的窠臼。学生体质排名，同样是这一思维的延续。

一方面，从已有的“排名经济”来看，各种排名总会生出很多乱象，抛开其间的寻租与暗箱操作不说，最后的结果可能是皆大欢喜，成为地方教育部门显摆政绩的一个平台而已。

另一方面，由于地域不同，生活习惯以及民族差异的不同，使得学生在体质上并没有处在同一起跑线上。即便是同一区域，农村和城市之间的“剪刀差”，在学生体质上同样存在。

如果将体质健康状况排名，看成了教育领域的一个“GDP排名”，最后就难免成为一个政绩博弈的平台。

有了排名，就意味着有先进与落后，也代表着对地方教育考核有了明确的评价指标，如同竞技赛场一样，就难免会有服用兴奋剂提高成绩等作弊行为，以及习惯性的作假和“数据注水”。

从总体上讲，学生接受的是应试教育的模式，而对于地方教育官员来说，他们在体质健康排名之下，接受的其实是另一种应试——下级部门接受上级的排名检验。

其实大家都知道，造成学生体质健康下降的主要原因，在于应试教育的制度安排，剥夺了学生快乐生活、自由锻炼的机会，甚至连正常的体育课都被占用变成了文化课。

更重要的是，在考试这个指挥棒下，重文化轻体育成了一个普遍的社会病，以至于连“狼爸”、“虎妈”这样具有高学历的人，都深陷其中不能自拔。

在一个大学生连自理能力都很差，以至于高考状元离开父母就没法生活，女大学新生将袜子快递回家屡屡发生的现实背景下，如果不对人才选拔的标准、不对成功的指标进行根本性的调整的话，学生体质排名就只会成为一块食之无味的“鸡肋”，虽然数据上看起来很漂亮，却跟实际情况差距很远。

更为重要的是，教育改革总不能在“缺什么补什么”的怪圈中循环——书法不行了，就来个书法进校园；体质不行了，就来个长跑进校园；法制意识淡薄了，就来个法律进校园。现在，体质健康排名工程一旦启动，下一步是不是要搞一个“自理能力排名”、“表达能力排名”、“尊师重教”以及“孝心排名”呢？

　　堂吉伟德