近日，“厦门大学微博协会”发微博称，厦大将开设爬树课，教学生如何安全爬上任何树，并在上面自由移动，甚至“在树木之间灵活穿梭”。据悉，此举是借鉴美国部分大学的经验，旨在教会学生一些特殊逃生技能。(7月24日《大河报》)

借鉴外国经验，教会逃生技能，动机固然不错，理念确也够新，但堂堂大学之内，向学生教授如此“小儿科”内容，无论怎么讲，都让人很纠结。

话是这样说，可另一方面，面对爬树上墙这些曾经的“寻常技艺”，我们的大学生们还真未曾“体验”。究其因，孩子们从“人生识字”之始，就裹挟在“应试教育”这架战车上，校内是死盯活缠，心无旁骛;校外是“大补特补”，唯恐落伍。“两耳不闻闲杂事，一心苦读教科书”之下，成绩是最大的求生资本，备考是最优的路径选择。加之“独生子女”的身份，“掌上明珠”的待遇，爬树摸鱼去历险，又怎么可能?可现实中种种情形又告诫人们，作为基本的逃生技能，该会不会，必遭其罪。厦大此番开设“爬树课”，也算师出有名。

幼儿园、小学“寅吃卯粮”，超前消费;大学之内却“朝花夕拾”，返璞归真，面对如此“大学不大，小学不小”的教育之怪现状，不能不令人反思：我们的教育究竟该做些什么?大学教育与基础教育又该如何定位?显然，面对难以预测的地震、泥石流、洪水、火患等灾害，作为爬树、游泳、野外生存、急救等生存技能，自应学习须趁早。而相较之下，既贵为大学，就应站得更高，看得更远，学得更不一般。大学校园开“爬树课”，纵然爬得再高，动作再轻巧，看似很合时宜，其实已跑调。

大学开设“生存技能”课，“上树”很简单，“生存”实不易。要破解其中难题，要打开人们心中纠结，还需体制创新，还靠全社会共同努力。