前几天，一个男孩子打进本报热线96068，说了一件他不太能想明白的事：“3月28日，杭州长河高级中学给高二年级开了年级大会，会上制定了几条规矩。我给你们说几条，有一条规定，男女同学平时距离不能小于50厘米。还有两条是男女生不得同桌吃饭，男女生不得成对单独出现在校园里。”

　　（4月5日《钱江晚报》）

　男女生交往的最好距离不得小于50厘米，这样奇谈怪论有些荒唐。想早恋或已经早恋的男女生，距离10公里，也是早恋；没有早恋的，即便相隔10厘米，彼此也不会产生好感。正处于青春期的男女生感情是复杂莫测、瞬息多变的，学校希图通过设定“50厘米”这道“红线”杜绝早恋，恐怕太天真了。

　尤其是，男女同学平时距离如何不能小于50厘米？在学校，男女生一起上课、跑操、吃饭、探讨问题，抑或是无意识地并行在校园小路上……肯定无法保持50厘米以内的距离。当男（女）生为了不违反“校规”而刻意保持50厘米距离时，当学生随时戒备老师那双充满狐疑的监视眼睛时，学生的心理已经被学校击溃、“逼疯”了。为了防范老师的误解甚至兴师问罪，学生是否要携带一把米尺，随身随地丈量一下与异性学生的距离，以证清白？

　为防止学生早恋规定“交往距离”，首先折射出学校诸多教育之弊。杜绝学生恋爱，规定一个交往距离，根源在于教育手段“黔驴技穷”，甚至可以说是推卸教育责任。中学生时期的男女生正值青春期，彼此有好感，实属正常之事，不可视之为洪水猛兽。但是，杜绝早恋行为，需要学校和老师们细致的教育与引导。男生、女生交往是必要的社会生活技能，不宜抹上浓重的强制色彩，否则适得其反。

　其次，也丈量出教育眼光之短。教育的功能一是“教书”，二是“育人”。而反观诸如男女生交往距离等校规，实际上是学校在急功近利，带有强烈的目的性，其指向就是让学生别为早恋而分神分心，影响高考成绩。在此，笔者不是赞同早恋行为，而是想强调——防范学生早恋，为何不贯穿于整个日常教育？为何缺乏耐心与信心，而仰仗于一条“50厘米”的距离规定？可见，可笑的男女生交往距离不得低于50厘米的规定，“恶之源”恐怕还是打而不死的应试教育。当分数决定学生的命运，甚至与老师的收入、升迁、评职称挂钩时，学校“一刀切”地禁止“男女生独处”也就不难理解了。

　“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”笔者认为，50厘米：诸如教育的这种极端的“短视”行为，或许能从一个侧面回答“钱学森之问”——思想与行为的禁锢，片面对学分的追求，以及教育行为的自私自利，学生们的创造力、想象力以及个性的张扬，必然会被泯灭和扼杀，这，都堪称是中国式教育的悲剧。只可惜，我们毫无察觉，而是乐此不疲。