12日，镇江枫叶国际学校开始放假，学校加拿大方校长尤文·亨特带着两名中方老师，先后敲开三名学生的家门，开展他从教生涯中的首次家访。而接受家访的家庭，也是久未迎来老师做客，一位学生家长表示：孩子这么大了，第一次被家访。

　　（1月13日《京江晚报》）

　家访在加拿大籍教师尤文·亨特从教生涯中是第一次，而接受家访的学生家长也是孩子读书以来第一次被家访。两个“第一次”很发人深省。

　家访是中国传统的家校沟通方式，西方教育理念与中国教育方式亲密接触，使尤文·亨特倍感新鲜且收获颇丰。遗憾的是，中国的教师却几乎把家访这一传统的教育沟通方式丢了，以至在许多家长心中竟成了一种记忆。

　个中原因比较复杂，但主要是思想认识陷入了误区。有人认为，家访已经过时，随着社会发展和科技进步，教师和家长联系、沟通的方式越来越多，不仅有电话、手机短信，还有微博、QQ，既方便又快捷。如今学校普遍开通了“校信通”，何必再费时费力家访呢？这种认识未免失之偏颇。家访这一传统教育沟通方式是无可替代的。

　其一，有利于教师全面了解学生。一位老教师说过，家访对学生的了解是立体的，通过其他方式对学生的了解只是平面的。教师家访，不仅可以和学生的父母沟通，还可以和其他家庭成员接触，进而了解学生的生活习惯和学习习惯，更有针对性地采用个性化的教育方法。

　其二，有利于教师和家长充分沟通。教师和家长促膝谈心，坦诚交流，是电话和短信等联系方式无可比拟的。通过这种亲密接触，很容易找到共同语言，寻求行之有效的教育方法。

　其三，有利于教师对学生的心理疏导。当今不少学生都有一些困惑乃至心理问题，而往往又不愿意与人沟通。如任其发展，极易造成不良后果，以至酿成悲剧。通过家访，教师可以及早发现问题，和家长一道商量对策，耐心疏导，帮助学生解除困惑，促进他们健康成长。

　总之，家访这一传统教育沟通方式没有过时，它不该成为人们的一种记忆。据晚报报道，近一两年，家访已被许多学校重视，开始有计划地重新实施上门家访。现在正值寒假，但愿更多的教师走街串巷，叩开学生的家门进行家访。

　　严志