12月16日，江苏苏州一所民办小学发生了一起班主任在课堂上要求学生们互扇耳光的变相体罚事件。当事班主任称自己是为孩子们好，并表示“我又没有动手打他们。”学校回应称该老师现已被停职，而相关教育部门也表示如果事情处理不好，或撤销该校备案资质。

　　（12月19日《现代快报》）

　类似事件已经上演过多次。此次，因为几个孩子的调皮，结果竟变成集体互扇耳光事件，大概也属于“情绪失控”。

　当事班主任此前没有什么“不良记录”，平时表现还可说是不错的，但突然间就在其自己手上发生了一件震惊人的事件，这就不是应不应该的问题。

　一般来说，教师轻微体罚学生的情况，应该是多少都有存在着，不过，尽管如此，老师一般也不会故意去伤害孩子们，但演绎成新闻，变成恶性事件的，一而再地发生，就不免要让人思考该怎样来预防，以及当前的解决方式是否真的有效。

　一方面，民办学校大多是打工子弟学校，本质是上还是农民子弟学校，这和农村学校性质相近，就读的学生家庭条件一般不好，有的老师出于希望他们能“出人头地”和恨铁不成钢的心理，有时会过于严厉。

　另一方面，这些学校条件相对较差，教师待遇低、工作环境不如人，就容易心理不平衡、有情绪，这也算是人之常情。

　再一个，工作压力大，也容易出现“情绪”问题。事实上，不仅是民办学校教师，整个教师群体压力大、心理健康状况不佳，已然成为一个社会问题。

　因此，要想避免类似事件一而再地发生，监管和规范必须得到重视。但一味的处罚并不能产生很好的效果，毕竟这些事情的发生，都是非理性的，情绪化之下，当事老师不可能仔细衡量。

　所以还需要的是：一方面，提高民办教师的个人待遇。她们的工作和公立学校的教师是一样的“光辉”，但因为民办学校一般条件不好，难以给教师们好的待遇，而政府不妨给予补贴——这目前国内只有少数地方有打算或开始做，应该全面推进。

　另一方面，给教师们提供心理辅导的举措，也应该提上日程了。教师们心理健康，才能更好地关心、爱护孩子，而不是伤害他们，情绪失控就像是“不定时炸弹”，谁也不知道什么时候会爆炸。

　反之，如果像目前这样，一出事情就处罚教师、整顿学校，就难免像一些地方整顿校车一样，简单粗暴的停校车、甚至停课，结果最终受影响的，还是孩子。