重庆考生民族成分造假事件已成今年高考新闻中的焦点。浙江等其他省市今年以来也频发高考加分弄虚作假事件。在本该严肃的高考中，加分怎么变得这么轻而易举？是加分制度本身出了问题，还是别有他因？

　湖北省人大常委会副主任、长江教育研究院院长周洪宇认为，经是好经，但是被念歪了。

　“从高考加分政策的初衷看，对体育、艺术、学科特长生以及综合表现优秀的学生给予一定加分，是为了修正高招录取凭卷面分数的单一标准，在一定程度上促进素质教育。对少数民族和边远地区考生的加分，则体现了教育的公平。”周洪宇说，“但在实践中，加分政策逐渐异化，同时滋生了腐败。”

　这当然有政策制定上的原因，一些高考加分项目弹性较大，给操作“预留”了很多空间。从暴露的加分事件看，不少加分条款确实给一些人提供了可钻的空子。更可怕的是，有些掌握权力者出于形形色色的利益诉求，肆意歪曲政策，随意操作。

　一些地方政府把给特殊利益者子女加分当作发展社会经济的一种资源，用稀缺的教育机会换取短期利益；一些干部利用权力钻加分政策漏洞，利用竞赛、科技创新、特长等机会给子女加分，成为一种“潜规则”。